COMO APRENDER LOS VERBOS IRREGULARES EN INGLES

Una de las mejores formas de memorizar los verbos en inglés, es hacer agrupaciones relacionadas con trucos que ahora vamos a contaros. Agrúpalos y te será más fácil memorizarlos.

1. Pasado igual que participio

Haz grupos que formen el pasado y el participio igual. Algunos incluso son iguales que su forma en infinitivo. Estos te resultarán fáciles de aprender.

Golpear: To Hit - Hit - Hit

Cortar: To Cut - Cut - Cut

Poner: To Put - Put - Put

Decir: To Tell - Told - Told

Vender: To Sell - Sold - Sold

2. Pasado con "o", participio acabado en "-en"

Hay constantes que se mantienen para formar el pasado y el participio, por ejemplo, los verbos que forman el pasado con una "o", forman su participio acabo en "-en"

Conducir: To Drive - Drove - Driven

Escribir: To Write - Wrote - Written

Hablar: To Speak - Spoke - Spoken

3. Pronunciación "i"

Los verbos que se pronuncian con una "i" larga, su pronunciación en pasado y participio es con una "-e".

Alimentar: To Feed - Fed - Fed

Encontrarse con: To Meet - Met - Met

4. I-A-U

Otros verbos mantienen la contante i-a-u, es decir, infinitivo que contiene la "-i", forma su pasado con la "-a" y su participio con la "-u". Esto es muy útil para memorizar cómo se escriben, pero ojo con la pronunciación, no todos se pronuncian igual que se escriben.

Cantar: To sing - Sang - Sung

Beber: To Drink - Drank - Drunk

Llamar: To Ring - Rang - Rung

5. Cambian "-d" por "-t"

Algunos verbos tienen su infinitivo acabado en "-d" y forman su pasado y su participio cambiando esta "-d" por una "-t".

Enviar: To Send - Sent - Sent

Construir: To Build - Built - Built

6. Rima

Hay verbos que tienes que aprender sin lógica ni razonamiento, por lo que una forma fácil de hacerlo es aprenderlos con música en tu cabeza, al igual que se hace con la tabla de multiplicar o las preposiciones. Una especie de lista cantada. Esto lo puedes hacer con los verbos irregulares más comunes:

Ser/Estar: To Be - Was/Were - Been
Hacer: To Do - Did -  Done
Ir: To Go - Went - Gone
Haber o Tener: To Have - Had - Had
Hacer: To Make - Made - Made

REALIZA LOS SIGUIENTES LINKS

1. http://www.mansioningles.com/ejer_nivel64.htm

2. https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/irregular-verb--juego-

3. https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/past-simple--irregular-verbs

4. http://www.macmillandictionaries.com/features/verb-wheel/

5. https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/los-verbos-irregulares--pasado-

LISTA DE VERBOS IRREGULARES EN INGLES

LISTA DE VERBOS IRREGULARES

https://grupovaughan.com/a/lista-de-verbos-irregulares-en-ingles/

PAST SIMPLE

SIMPLE PAST

El tiempo Pasado Simple se usa para hablar de acciones terminadas en el pasado. Como hacen referencia a acciones que ya ocurrieron, siempre deben ir en un contexto pasado, ya sea porque se está contando una historia que ya pasó, o bien usando complementos de tiempo pasado, como:

yesterday	ayer
last night	anoche
last week	la semana pasada
last month	el mes pasado
last year	el año pasado
in 1970	en 1970

Regular Verb (to work) Statements +	Regular Verb (to work) Statements -	Questions	Short answer +	Short answer -
I worked.	I didn't work.	Did I work?	Yes, I did.	No, I didn't.
He worked.	He didn't work.	Did he work?	Yes, he did.	No, he didn't.
She worked.	She didn't work.	Did she work?	Yes, she did.	No, she didn't.
It worked.	It didn't work.	Did it work?	Yes, it did.	No, it didn't.
You worked.	You didn't work.	Did you work?	Yes you did.	No, you didn't.
We worked.	We didn't work.	Did we work?	Yes we did.	No, we didn't.
They worked.	They didn't work.	Did they work?	Yes they did.	No, they didn't.

Verbos regulares
En el caso de los verbos regulares, el pasado simple se forma tomando el propio verbo y agregando "ed", o "d" si termina en vocal. Si termina en "y", se cambia por "ied".

We played tennis for two hours.Jugamos tenis por dos horas.

She arrived late.Llegó tarde.

You studied a lot.Estudiaste mucho.

 

Verbos irregularesLos verbos irregulares tienen su propia forma del pasado simple y la única manera de aprenderlos es memorizarlos. Normalmente son los que aparecen en la segunda columna de los listados de verbos irregulares en los diccionarios de inglés.
Por ejemplo el pasado del verbo to go (ir) es "went". El pasado de to see (ver) es "saw". Siempre es igual para todas las personas.

We went to London in 1994.Fuimos a Londres es 1994.

We saw the double-decker buses.Vimos los autobuses de dos pisos.

 

INGRESA A LOS SIGUIENTES LINKS Y PRACTICA:

 

 

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-simple-past.php#.UxZriaNZjDc

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pasado.php

http://www.shertonenglish.com/resources/es/irregular-verbs.php

MUST AND MUSTN´T - HAVE TO, DOESN´T HAVE TO, DON´T HAVE TO

MUST AND HAVE TO

LINKS


http://aprendeinglessila.com/2013/11/must-vs-tener-que/


http://www.englishpage.com/modals/interactivemodal2.htm




http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/modals/must_not.htmhttp://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/modals/must_not2.htm




http://mbonillo.xavierre.com/exercises/eso3/3eso2007/musthaveto1.htm

CAPELLANIA WETLAND

CAPELLANIA WETLAND

Watch the two Videos

 

  

 

Capellanía (Spanish: Humedal de Capellanía) is a wetland located in the municipality of Fontibón, part of the Wetlands of Bogotá, Colombia. Since 1995, it has been split into two due to the construction of the Avenida La Esperanza. This has caused rapid deterioration and the wetland is likely to disappear because of the industries that surround it, the current transportation projects of the area, and future developments approved by the district. The wetland covers 37 hectares (91 acres). 

A reserve for fauna and flora, the wetlands provide for the preservation and reproduction of a wide variety of mammals, reptiles and birds.

 

tomado de https://en.wikipedia.org/wiki/Capellan%C3%ADa_(wetland)

 

 

ACTIVITY:

Answer the questions in your English notebook (resuelve las preguntas en tu cuaderno de ingles)

1. Where is located the Capellania wetland?
2. Do you know the Capellania Wetland?
3. What kind of animals, plants live in the Capellania Wetland?
4. What problems have the Capellania wetland?
5. How can you do for helping this Wetland?
6. Why is important to conserve the Bogotá Wetlands?

 

 

 

 

 

 

 

RELATIVES CLAUSES

RELATIVE CLAUSES or RELATIVE PRONOUNS

Relative clauses are clauses starting with the relative pronouns who*, that, which, whose, where, when. They are most often used to define or identify the noun that precedes them. (Utilizamos los pronombres relativos para referirnos a un sustantivo (una persona o una cosa) mencionado antes y al que queremos agregar más información o modificar. Algunos pronombres relativos se pueden usar sólo con personas, otros sólo con cosas y algunos con ambos).

1.            THAT: Que (persona, cosa)

“That” es el pronombre relativo más utilizado en inglés hablado, ya que se puede utilizar tanto con personas como con cosas. Se utiliza para sustituir “which”, “who” o “whom” en cláusulas que definen el sustantivo.

 Ejemplos:

This is the book that won the Pulitzer prize last year. (Este es el libro que ganó el Permio Pulizer el año pasado.)

•  

This is the restaurant that received the excellent reviews in the newspaper. (Este es el restaurante que recibió excelentes críticas en el periódico.)

 

2.  WHICH: que, cual (cosa)

“Which” sólo se puede utilizar con las cosas.

Ejemplos:

My new job, which I only started last week, is already very stressful. (Mi nuevo trabajo, que acabo de empezar la semana pasada, ya es muy estresante.)

3.  

The house in which we lived in when we were children burnt down last week. (La casa en la que vivíamos cuando éramos niños se quemó la semana pasada.)

3.     WHO: que, quien (persona)

Solo se puede utilizar “who” con personas.

Ejemplos:

My sister, who just moved in with me, is looking for a job. (Mi hermana, que se acaba de mudar conmigo, está buscando un trabajo.)

4. 

I never met someone who didn’t like music. (Nunca he conocido a alguien que no le guste la música.)

4.     WHOM: que, a quien (persona)

“Whom” se utiliza para hacer referencia al objeto indirecto del verbo, pero no lo utilizamos mucho en inglés coloquial. Más a menudo utilizamos “who” en vez de “whom”.

Ejemplos:

The woman with whom I was talking to was my cousin. (La mujer con quién estaba hablando era mi prima.)

5.  

This is Peter, whom I met at the party last week. (Este es Peter, a quien conocí en la fiesta la semana pasada.)

5. Whose: cuyo (persona, cosa)

El uso de “whose” indica posesión, tanto para las personas y las cosas.

Ejemplos:

That is the girl whose parents got divorced last year. (Esa es la chica cuyos padres se divorciaron el año pasado.)

6.  

Paul, whose wife just had a baby, will not be at work for a few weeks. (Paul, cuyo esposa acaba de tener un bebé, no irá a trabajar durante unas semanas.)

 

6. WHEN AND WHERE

Estos adverbios se refieren a expresiones de tiempo, lugares o motivos.

Ejemplos:

The university where I teach is an excellent school. (La universidad donde enseño es una escuela excelente.)

7.  

Can you tell me when is the best time to call? (¿Puedes decirme cuando es la mejor hora para llamar?)

INGRESA A LOS SIGUIENTES LINKS Y PRACTICA

 

 

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/pronouns/relative_pronouns.htm

 

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/relative-clauses/exercises?02

 

http://www.eflnet.com/grammar/relpronoun.php

 

 

 

 

 

 

 

 

ENGLISH DAY: TECHNOLOGICAL ADVANCES IN COMMUNICATION TIMELINE

 FRIDAY- SEPTEMBER 25TH, 2015

GRADE 9TH:  TECHNOLOGICAL ADVANCES IN COMMUNICATION THE 19TH CENTURY.

It was a century of rapidly accelerating scientific discovery and invention, with significant developments in the fields of mathematics, physics, chemistry, biology, electricity, and metallurgy that laid the groundwork for the technological advances of the 20th century.

Industrial Revolution began in Great Britain and spread to continental Europe, North America and Japan.

                                                            DANCE: WALTZ

Waltz is a slow dance music rhythm, originated in Tyrol (Austria), in the twelfth century.
The word waltz was born in the nineteenth century, when the waltz was introduced at the opera and the ballet.
Originally was a slow but, at present, it has become a dance alive and fast pace.